研究主題：說唱藝術在木柵

研究動機

        著名的說唱藝術專業團體－「台北曲藝團」是本校的鄰居，就在距離學校約二百公尺的地方，上下學時就常常會經過，有時會看到出現在表演宣傳單上的演員，覺得他們說話的聲音特別好聽。

　　非常巧合的是，我們的電腦老師林麗娟老師，正是「台北曲藝團」副總經理葉怡均女士的學妹。葉怡均女士是從事說唱藝術的資深演員，她在萬興國小指導說唱藝術社團。林麗娟老師的小孩正是其中的一員。上網瀏覽相關資料時，發現「漢霖說唱藝術團」也在我們木柵。 而我們所在的里辦公室，本里的里長更是年年在鄰里活動中辦說唱表演，連續辦了四年。

　　這樣的巧合與感覺，讓我們興起了想做木柵說唱藝術的想法，覺得好像有一種緣分，有捨我其誰的想法。傳承說唱藝術文化，就從我們開始 ……。

研究目的

　　我們想藉由此次的專題研究，完成一些小心願，達到下列目的：

1. 收集地方上各種有關「說唱藝術」的書面資料、人員資料、場地資料、活動資訊。

2. 對「說唱藝術」的專有名詞及表演內涵有進一步清楚的認識。

3. 對地方上的「說唱藝術」專業團體及演員有更深入的了解。

4. 對地方上為「說唱藝術」有具體貢獻的人有正面的鼓勵。

5. 對「說唱藝術」的活動有更積極的參與。

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此次的專題老師還為我們上了一堂課，「研究方法入門」，因為我們研究對象有不同的特性：

　　　　　１．有認識說唱藝術的書面資料部份；

　　　　　２．有認識人物的部份；

　　　　　３．還有我們想知道社區里民觀眾的想法。

此次運用的研究方法包括「量化」與「質化」兩種方法，希望能對研究的對象做有效的資料收集，達到我們的研究目的，也能最清楚的呈現我們的研究成果：

（一） 文獻分析法─

　　　　　整理「説唱藝術」相關書藉及出版品。包括：說唱藝術書籍、團體提供的講義、政府文化出版品、期刊、錄音錄影多媒體資料、電子報與電子資料庫等，藉以確切掌握說唱藝術的意涵及名詞定義，進一歩提供分析相關活動的依據。

（二） 深度訪談法─

　　　　　我們想了解說唱藝術的專業團體及成員的參與過程與感受 ，因此以訪談來收集書藉上所無法呈現的表演者表演經驗、技巧或是心得方面的資料呈現，深入了解受訪者感受，並且訪問多位團體經營者，將無法量化 用數據表示的內容，以文字敍述說明。

（三） 問卷調查法─
　　  為了瞭社區觀賞說唱藝術活動的觀眾的相關資料，我們設計的一份問卷，用以調查居民觀眾的基本資料、來源、對說唱藝術的瞭解……等。並將訪談 的結果與問卷調查分析的發現，回饋給受訪者的對照與參考。

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研究範圍：

本專題研究 ，除了收集說唱藝術的相關基本資料，以供我們自己學習，也希望能夠提供給更多的人瞭解及參與，研究範圍定為：在木柵地區對於說唱藝術活動，付心力及貢獻的個人及團體。為社區大家的共同努力留下記錄。

研究限制：

一、重心放在社區：

由於研究範圍的設定，所以我們不對其他的說唱藝術團體做研究，將重心放在木柵社區裡，發揚對於說唱藝術的經營及努力的個人及團體。

二、無法取得全部受訪問者名單

在我們收集資料的過程中，在「說唱藝術札根」的部份，參與的小朋很多，因為時間不足及原始資料無記錄，故無法詳列出所有參與小朋友的名單 ，是本研究的限制。

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本次活動實際參訪歷程：

每次參訪都收獲良多，每次參訪都是一個值得回味的回憶！

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一、書藉及刊物：

二、參考網址：