我們參加的競賽類別

地方音樂藝術

關於地方社區的描述

我們的地方社區－台北市文山區　　

　　我們是來自台北市文山區的高中生，木柵地處山 區，空氣清新，雲景和山形十分優美動人。風景林木保護良好，特產文山包種茶口感醇郁甘潤，十分適合郊遊踏青，假日經常人潮不斷、摩肩接踵。加上居民 十分熱情，是來了一次就會喜歡上的地方！

　　文山木柵文風鼎盛，充滿人文藝術氣息，聚集了許多藝術工作者及愛好藝術活動的民眾居住於此。「說唱藝術在木柵」，一群對相聲有熱情的團員在木柵組成了「台北曲藝團」、「漢霖說唱藝術團」，大家的共識：若干傳統文化若能完整保存，品茗賞曲 ，人生一樂。

　　「說唱藝術 」在木柵地區成為社區民眾的「全民運動」，不論老少都積極參與，說唱藝術團體在此環境氛圍中，和社區兒童、青少年、大學生以及社區民眾有著最好的互動及感情交流，我們同樂、我們一起說說唱唱……。這麼有義意義的活動，怎麼能少得了我們這群有活力、青春洋溢的高中生！「說唱藝術運動」，大家一起來！       

專題研究計畫概要

　　由於時代的變遷，「說唱藝術」越來越不被重視，有漸漸失傳之虞。本專題研究，要介紹木柵 地區如何在這裡發展說唱藝術？ 如何將說唱藝術與鄰里居民活動結合？如何將這門藝術在小學、高中生、大學的教育之中扎根……？

　　「說唱藝術」能在木柵這個茶鄉裡 發揚，有數個團體做了極大的付出，目前在台彎的幾個說唱藝術團體，尤其是在木柵地區的二大說唱藝術團體：「台北曲藝團」、「漢霖說唱藝術團」的演員們，和木柵地區的里長、學校、茶館、居民、大學生、小學生……等。大家努力的為這門藝術努力付出，試圖彌補這文化的斷層。

　　「台北曲藝團」、「漢霖說唱藝術團」是我們學校的好鄰居，而我們是一群愛說話的高中生，對於說唱藝術很有興趣，我們想藉由此專題研究，了解說唱藝術的內涵、了解在地的藝術工作團隊，是如何去推廣弱勢文化活動，如何在地方上做紮根的工作，如何說唱藝術發揮得淋漓盡致、將歡樂帶給群眾，成為現代社會的開心果。他們 "靠嘴巴作國民外交"， " 讓聲音也有表情 "， 是木柵社區的榮耀。

　　說唱藝術，是文化的重要資產，取材廣泛，有典雅、有通俗，再加上文山茗茶，所謂「茶湯熱、人情暖，觀眾盡興！」我們除了淺介說唱藝術的內容， 更希望藉此專題研究，將這項傳統藝術介紹給大家，讓它在木柵種下種子，但能在大家的心中滋長。

使用的網路環境

• 在學校：我們製作專題研究大部分的時間都是在校內，使用的主要網路環境是學校區域網路所聯結的台灣學術網路。

• 在家中：同學及老師以 "ADSL"連線網際網路，進行網路會議、通訊及檔案傳遞。

遭遇和克服的難題

• 團隊合作

　　參與這項專題研究，是大家的 "第一次"，大伙兒在一開始，有些同學並不是十分熟悉，在假日聚集了所有的參賽伙伴，每個人自我介紹，也因為專題製作的時間緊迫，而使我們在一起的機會很多，我們漸培養了團隊合作的默契。在了解每個人的特色專長之後，大家在一起互動，很快就打成一片 ，交到志同道合的好朋友！也學習到"將心比心，以大局為重"，一同協力完成專題。

• 時間管理

　　另一項困難，就是 小組聚集開會、課程、訪談及工作時間的問題。我們九個人來自不同科別，除了顧及學校的課業、考試，各自要參加不同的檢定：英文檢定、軟體應用丙級檢定、網頁設計丙級檢定，再加上製作本專題。時間的運用對我們來說是首要學習及克服的問題。

　　老師要我們有效的分工，並做好個人及團隊時間的管理，將有限的時間做最有效的運用。而我們考的電腦相關檢定證照，對我們在製作本專題上也有很大的幫助，排版及網頁能力都有所提昇。在訪談方面，積極 的約洽受訪者，有些訪問全員出動，有些分組完成，而受訪者感受到我們的誠意，十分願意協助我們完成專題研究。對於他們，實在是萬分的感謝。

• 製作專題所需的技巧

　　我們用三種方式來收集本次所需的資料：文獻收集、深度訪談以及問卷調查，還去觀賞了好幾次正式的節目表演。而其所需的 研究方法，有些我們不熟悉。指導老師幫我們上課，我們也討論及詢問身旁的長輩及老師、同學，並看相關的資料，收獲很多。

　　專題的完成要感謝所有協助我們完成的人，指導老師、「台北曲藝團」及「漢霖說唱藝術團」的團長及團員， 還有木柵區的里長、居民、社區小學、大學、公民會館……等。還有每位 夥伴同學家人的支持鼓勵，謝謝你們！